Nuestro sistema educativo parece promover un tipo de enseñanza teórica, donde la excelencia está en la capacidad de reproducir, de forma más o menos parafraseada, bien a través de un examen, de un resumen o de cualquier otra forma de respuesta, lo que dice el texto, profesorado u otra fuente de información.
J. A. León, J. Otero “Procesos metacognitivos y tareas de resumen en la lectura. Implicaciones para la interpretación de los resultados PISA” Aula de Innovación Educativa 179 (p. 50)
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